{"id":45191,"date":"2021-04-05T08:35:32","date_gmt":"2021-04-05T06:35:32","guid":{"rendered":"https:\/\/novastan.org\/fr\/?p=45191"},"modified":"2021-06-23T14:46:09","modified_gmt":"2021-06-23T12:46:09","slug":"le-francais-a-t-il-encore-un-avenir-en-asie-centrale","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/novastan.org\/fr\/decryptage\/le-francais-a-t-il-encore-un-avenir-en-asie-centrale\/","title":{"rendered":"Le fran\u00e7ais a-t-il encore un avenir en Asie centrale ?"},"content":{"rendered":"\n

Enseign\u00e9 depuis plusieurs d\u00e9cennies en Asie centrale, le fran\u00e7ais pourrait bien n\u2019\u00eatre qu\u2019un lointain souvenir pour la g\u00e9n\u00e9ration actuelle. Professeurs vieillissants, manuels d\u2019un autre temps ou encore manque de perspectives \u00e9conomiques poussent les parents des jeunes Centrasiatiques \u00e0 choisir d\u2019autres langues comme l\u2019anglais pour assurer l\u2019avenir de leurs enfants. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

La situation est cependant changeante selon les pays d\u2019Asie centrale : en large perte de vitesse au Kazakhstan ou au Kirghizstan, le fran\u00e7ais conna\u00eet des jours heureux au Turkm\u00e9nistan et en Ouzb\u00e9kistan, o\u00f9 le nombre d\u2019apprenants augmente. Les ambassades et alliances fran\u00e7aises d\u2019Asie centrale ne restent \u00e9galement pas inactives : organisation d\u2019olympiades du fran\u00e7ais, de cours \u00e0 distance avec le Covid ou encore formation de professeurs pour assurer une rel\u00e8ve. Novastan tente de d\u00e9crypter la position du fran\u00e7ais dans la r\u00e9gion.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ce d\u00e9cryptage est d’ordinaire r\u00e9serv\u00e9 \u00e0 nos abonn\u00e9-e-s. <\/em><\/p>\n\n\n\n

L\u2019apprentissage du fran\u00e7ais est comme un funambule en Asie centrale. Dans certains pays, la langue de Moli\u00e8re est en croissance et reste soutenue par les autorit\u00e9s locales. Dans d\u2019autres au contraire, le risque est grand de ne plus compter de locuteurs pour la prochaine g\u00e9n\u00e9ration d\u2019enfants. Entre les deux, les ambassades de France et les instituts d\u2019apprentissage de la langue fran\u00e7aise, notamment les 6 alliances fran\u00e7aises et l\u2019Institut fran\u00e7ais d\u2019Achgabat, tentent d\u2019accompagner le mouvement ou, au contraire, de limiter les d\u00e9g\u00e2ts. <\/p>\n\n\n

Novastan est le seul m\u00e9dia europ\u00e9en (en fran\u00e7ais, en allemand et en anglais) sp\u00e9cialis\u00e9 sur l'Asie centrale. Enti\u00e8rement associatif, il fonctionne gr\u00e2ce \u00e0 votre participation. Nous sommes ind\u00e9pendants et pour le rester, nous avons besoin de vous !\u00a0Vous pouvez nous soutenir en vous abonnant<\/a><\/strong>, en r\u00e9alisant un don d\u00e9fiscalis\u00e9 \u00e0 66 %<\/a>, ou en\u00a0devenant membre actif par ici<\/a><\/strong>.<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n

En Asie centrale, Turkm\u00e9nistan except\u00e9, le fran\u00e7ais \u00e9tait enseign\u00e9 d\u00e8s l\u2019URSS. Profitant de la francophilie des \u00e9lites sovi\u00e9tiques, du succ\u00e8s de la litt\u00e9rature fran\u00e7aise classique (Victor Hugo, Alexandre Dumas) et du cin\u00e9ma fran\u00e7ais des ann\u00e9es 1960 et 1970, la langue fran\u00e7aise a eu une aura particuli\u00e8re en URSS<\/a> en g\u00e9n\u00e9ral et en Asie centrale en particulier. A la chute de l\u2019URSS cependant, les pays nouvellement ind\u00e9pendants ont pris des directions plus h\u00e9t\u00e9rog\u00e8nes. Le russe reste la lingua franca en Asie centrale, avec pr\u00e8s de 50 % des Centrasiatiques russophones, relevait en 2019 le m\u00e9dia centrasiatique Cabar<\/a>. Les langues locales, turciques sauf pour le Tadjikistan, sont de plus en plus mises en avant, notamment au Kazakhstan ou en Ouzb\u00e9kistan. <\/p>\n\n\n\n

\u201cUne place secondaire\u201d<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

Le fran\u00e7ais, en tant que langue internationale, n\u2019arrive qu\u2019apr\u00e8s le russe ou la langue locale, puis l\u2019anglais et ce dans l\u2019ensemble des pays de la r\u00e9gion. Mais dans certains, son poids reste marginal aujourd\u2019hui. \u201cLe fran\u00e7ais a une place secondaire aujourd\u2019hui au Kazakhstan, avec un recul fort depuis 10 \u00e0 20 ans\u201d<\/em>, d\u00e9crit \u00e0 Novastan Didier Canesse<\/a>, l\u2019ambassadeur de France au Kazakhstan. \u201cSelon les statistiques donn\u00e9es par le minist\u00e8re de l\u2019Education nationale kazakh, il y aurait un peu plus de 8 000 \u00e9l\u00e8ves qui apprendraient le fran\u00e7ais, soit 0,25 % des \u00e9l\u00e8ves\u201d<\/em>, ajoute le diplomate. Dans le contexte centrasiatique les \u00e9l\u00e8ves sont \u00e0 la fois ceux de l\u2019enseignement primaire et du secondaire. A ces 8 000 \u00e9l\u00e8ves s\u2019ajoutent 2 000 personnes \u00e9tudiant le fran\u00e7ais dans les quatre Alliances fran\u00e7aises du Kazakhstan. <\/p>\n\n\n\n

La situation n\u2019est pas plus glorieuse au Kirghizstan voisin. \u201cLa situation du fran\u00e7ais est d\u00e9plorable au Kirghizstan\u201d<\/em>, ass\u00e8ne \u00e0 Novastan Maria Akchekeeva, pr\u00e9sidente de l\u2019Association des professeurs de fran\u00e7ais du Kirghizstan. Aujourd\u2019hui, il n\u2019existe plus qu\u2019un seul d\u00e9partement de fran\u00e7ais dans le pays, contre quatre il y a 15 ans, d\u00e9crit Maria Akchekeeva. \u201cDans les \u00e9coles, le nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves diminue d\u2019ann\u00e9e en ann\u00e9e. En r\u00e9gion, le fran\u00e7ais a presque disparu. Les directeurs d\u2019\u00e9coles avec qui je discute m\u2019expliquent que les parents ne veulent que de l\u2019anglais\u201d<\/em>, poursuit celle qui est \u00e9galement pr\u00e9sidente de l\u2019Alliance fran\u00e7aise de Bichkek, la capitale kirghize.<\/p>\n\n\n\n

La situation est \u00e9galement similaire au Tadjikistan. \u201cL\u2019enseignement du fran\u00e7ais est dans une position d\u00e9licate. En perte de vitesse depuis la fin de l\u2019Union sovi\u00e9tique, il se maintient malgr\u00e9 tout notamment gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019aide de l\u2019ambassade de France\u201d<\/em>, d\u00e9crit \u00e0 Novastan Lola Rogez, attach\u00e9e culturelle \u00e0 l\u2019ambassade de France au Tadjikistan. Dans le pays le plus pauvre d\u2019Asie centrale se trouvent 4 000 apprenants au total, entre \u00e9coles et universit\u00e9s, d\u00e9crit l\u2019ambassade de France. <\/p>\n\n\n\n

Ces trois pays sont ceux o\u00f9 le fran\u00e7ais a le plus de chances de dispara\u00eetre \u00e0 l\u2019avenir. \u201cSi ce recul n\u2019est pas enray\u00e9, la prochaine g\u00e9n\u00e9ration de Kazakhs ne parlera plus fran\u00e7ais\u201d<\/em>, estime Didier Canesse. <\/p>\n\n\n\n

Les racines du d\u00e9clin identifi\u00e9es<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

Les causes de ce d\u00e9clin sont connues : la place donn\u00e9e \u00e0 d\u2019autres langues r\u00e9duit le nombre de chaires de fran\u00e7ais, o\u00f9 sont form\u00e9s les professeurs. La profession elle-m\u00eame, victime de tr\u00e8s bas salaires, n\u2019attire que peu, et encore moins des professeurs de fran\u00e7ais, ce qui se traduit par un vieillissement des professeurs. \u201cCertaines \u00e9coles aimeraient ouvrir des sections de fran\u00e7ais mais ils n\u2019ont pas de cadres pour le faire. La moiti\u00e9 des enseignants de l\u2019\u00e9cole 25 d\u2019Almaty (<\/em>sp\u00e9cialis\u00e9e dans l\u2019enseignement du fran\u00e7ais, ndlr) approche de l\u2019\u00e2ge de la retraite\u201d<\/em>, d\u00e9crit \u00e0 Novastan Vivien Fouquet, directeur de l\u2019Alliance fran\u00e7ais d\u2019Almaty et coordinateur du r\u00e9seau Alliance fran\u00e7aise en Asie centrale.<\/p>\n\n\n\n

Lire aussi sur Novastan : <\/strong>Le Covid-19, fossoyeur des relations \u00e9conomiques entre la France et l\u2019Asie centrale ?<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

L\u2019anglais ou d\u2019autres langues sont \u00e9galement per\u00e7ues comme \u00e9tant plus porteuses pour l\u2019avenir \u00e9conomique des enfants. \u201cQuand les parents me demandent par quelle langue il faut commencer, je leur conseille l’allemand ou le fran\u00e7ais, des langues tr\u00e8s difficiles. L\u2019anglais viendra plus tard\u201d<\/em>, estime Maria Akchekeeva. \u201c<\/em>Beaucoup de classes de fran\u00e7ais ont ferm\u00e9, surtout en province. Le manque de formation des professeurs et le manque d\u2019opportunit\u00e9s pour partir en France contribuent \u00e0 miner l\u2019attractivit\u00e9 du fran\u00e7ais\u201d<\/em>, d\u00e9crit Lola Rogez pour le Tadjikistan.<\/p>\n\n\n\n

La disparition de certains \u00e9v\u00e8nements auparavant organis\u00e9s par les ambassades de France a \u00e9galement contribu\u00e9 au d\u00e9clin du fran\u00e7ais, notamment au Kirghizstan. \u201cApr\u00e8s la suppression du poste d\u2019attach\u00e9 culturel, les olympiades de la langue fran\u00e7aise ont \u00e9t\u00e9 supprim\u00e9es. Apr\u00e8s cela, le nombre de parents voulant inscrire leurs enfants au fran\u00e7ais a diminu\u00e9\u201d<\/em>, d\u00e9crit Maria Akchekeeva. Ces olympiades, organis\u00e9es jusqu\u2019en 2010, permettaient aux vainqueurs d\u2019arriver \u00e0 l\u2019universit\u00e9 sans concours, avec \u00e9galement un voyage organis\u00e9 en France.<\/p>\n\n\n\n

D\u2019autres facteurs bloquants ont pu intervenir, notamment au Kazakhstan. \u201cLa politique de trilinguisme kazakh, russe et anglais a \u00e9t\u00e9 lanc\u00e9e en 2002 et renforc\u00e9e \u00e0 la rentr\u00e9e 2014 avec l\u2019introduction de l\u2019anglais obligatoire d\u00e8s la classe de CP, contribuant ainsi \u00e0 la baisse du nombre d\u2019apprenants des langues non obligatoires\u201d<\/em>, d\u00e9crit Vivien Fouquet. \u201cDepuis, les anciens professeurs de fran\u00e7ais enseignent d\u2019autre choses et les formations de professeurs se sont affaiblies, voire taries\u201d<\/em>, ajoute le directeur de l\u2019Alliance fran\u00e7aise d\u2019Almaty. Cette politique a cependant \u00e9t\u00e9 assouplie en 2019, ce qui a permis au fran\u00e7ais et \u00e0 d’autres langues d’\u00eatre enseign\u00e9es en premi\u00e8re ou seconde langue \u00e9trang\u00e8re.<\/p>\n\n\n\n

Les manuels, \u00e9pine du pied des formateurs<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

Enfin, l\u2019un des probl\u00e8mes majeurs pour les apprenants du fran\u00e7ais est l\u2019anciennet\u00e9 des manuels d\u2019apprentissage. De fait, certains manuels datant des ann\u00e9es 1990 sont encore en circulation au Kazakhstan. \u201c<\/em>Les manuels kazakhs des ann\u00e9es 1990 ne r\u00e9pondent pas aux standards actuels et ne sont plus homologu\u00e9s. Les manuels fran\u00e7ais ne sont pas autoris\u00e9s non plus<\/em>\u201d<\/em>, d\u00e9crit \u00e0 Novastan Alex Bortolan, conseiller de coop\u00e9ration et d\u2019action culturelle \u00e0 l\u2019ambassade de France au Kazakhstan. \u201cIl n\u2019y a aucun manuel accr\u00e9dit\u00e9 pour aucun profil d\u2019\u00e9tudiant de fran\u00e7ais en secondaire. Les bons profs ont un tr\u00e8s bon niveau mais ils se d\u00e9brouillent avec le mat\u00e9riel p\u00e9dagogique\u201d<\/em>, ajoute Vivien Fouquet.<\/p>\n\n\n\n

\u201cIl est vrai que les manuels sont anciens, d\u2019environ 10 ans. Les professeurs trouvent d\u2019autres sources sur Internet\u201d<\/em>, ajoute Maria Akchekeeva pour le Kirghizstan. <\/p>\n\n\n\n

Cette question des manuels est r\u00e9v\u00e9latrice du soutien ou non des autorit\u00e9s locales. Au Kazakhstan, tous les manuels doivent \u00eatre homologu\u00e9s aupr\u00e8s du minist\u00e8re de l\u2019Education kazakh, avec un processus pouvant durer jusqu\u2019\u00e0 un an. Les enseignants au Kazakhstan ne sont \u00e9galement pas libres du choix de leur manuel. Alors que l\u2019achat et l\u2019exp\u00e9dition de manuels venant de France est tr\u00e8s co\u00fbteux, un groupe de professeurs de fran\u00e7ais de l\u2019Alliance fran\u00e7aise de Nur-Sultan<\/a> au Kazakhstan s\u2019est organis\u00e9 pour \u00e9crire un manuel d\u00e9di\u00e9 aux apprenants kazakhs. Utilis\u00e9 dans l\u2019Alliance fran\u00e7aise de la capitale kazakhe, il est en train d\u2019\u00eatre utilis\u00e9 \u00e0 Almaty. \u201cCe manuel (\u00ab\u00a0le fran\u00e7ais en action\u00a0\u00bb) ne pourra cependant pas \u00eatre accr\u00e9dit\u00e9 en l’\u00e9tat pour l\u2019enseignement public, car il doit correspondre exactement aux programmes \u00e9crits par les autorit\u00e9s kazakhes\u201d<\/em>, d\u00e9crit Vivien Fouquet. <\/p>\n\n\n\n

Le manque de manuels inspire cependant plus largement les professeurs de fran\u00e7ais et institutions francophones en Asie centrale. Le travail de Nur-Sultan est ainsi en train d\u2019\u00eatre adapt\u00e9 au Kirghizstan et au Tadjikistan, pour les publics des Alliances fran\u00e7aises ou du Centre culturel Bactria de Douchanb\u00e9. <\/p>\n\n\n\n

Avec la pand\u00e9mie de coronavirus, le travail d\u2019enseignement du fran\u00e7ais a \u00e9galement \u00e9t\u00e9 perturb\u00e9. Le nombre d\u2019inscrits a baiss\u00e9 d\u2019environ 30% en moyenne sur les six Alliances fran\u00e7aises, estime Vivien Fouquet. Mais dans le m\u00eame temps, le transfert des activit\u00e9s \u00e0 distance a permis une meilleure coordination entre les pays. \u201cNous avons observ\u00e9 un <\/em>vrai travail de r\u00e9seau au niveau humain, ce qui est tr\u00e8s pr\u00e9cieux et agr\u00e9able. Nous sommes en communication presque quotidienne entre acteurs du fran\u00e7ais\u201d<\/em>, d\u00e9crit le coordinateur des Alliances fran\u00e7aises en Asie centrale.<\/p>\n\n\n\n

Les jeunes Turkm\u00e8nes adeptes du fran\u00e7ais<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

Cette coordination a notamment permis \u00e0 l\u2019Institut Fran\u00e7ais d\u2019Achgabat, au Turkm\u00e9nistan, de capitaliser sur les exp\u00e9riences acquises dans d\u2019autres pays de la r\u00e9gion. Dans le pays le plus ferm\u00e9 d\u2019Asie centrale, l\u2019enseignement du fran\u00e7ais date de l\u2019ind\u00e9pendance mais conna\u00eet aujourd\u2019hui un d\u00e9but de renouveau. \u201cL\u2019enseignement public reste assez limit\u00e9, avec des professeurs jeunes et peu de formation. Mais la pr\u00e9sence de Bouygues fait qu\u2019il y a un grand nombre d\u2019excellents francophones\u201d<\/em>, d\u00e9crit \u00e0 Novastan Romain Gouvernet, directeur de l\u2019Institut fran\u00e7ais d\u2019Achgabat, la capitale. L\u2019entreprise de construction est en effet tr\u00e8s pr\u00e9sente dans le pays depuis 1993<\/a> et a construit un grand nombre de b\u00e2timents officiels et de mosqu\u00e9es \u00e0 Achgabat<\/a>. Bouygues a m\u00eame construit le S\u00e9nat turkm\u00e8ne<\/a>. <\/p>\n\n\n\n

Avec cette perspective \u00e9conomique, le fran\u00e7ais a piqu\u00e9 l\u2019int\u00e9r\u00eat des parents turkm\u00e8nes. Surtout, sur les 300 \u00e0 400 apprenants \u00e0 l\u2019Institut fran\u00e7ais, \u201c45 % ont moins de 12 ans\u201d<\/em>, d\u00e9crit Romain Gouvernet. Ce dernier, arriv\u00e9 en octobre, a r\u00e9fl\u00e9chi \u00e0 adapter la m\u00e9thode employ\u00e9e par l\u2019Alliance fran\u00e7aise de Nur-Sultan pour cr\u00e9er un manuel localement. L\u2019objectif : \u201ccr\u00e9er une fili\u00e8re pour des \u00e9coles bilingues, avec l\u2019aide de la France<\/em>\u201d, explique Romain Gouvernet. Cette fili\u00e8re permettrait de proposer d\u00e8s l\u2019\u00e9cole primaire un enseignement enti\u00e8rement en fran\u00e7ais. Dans le m\u00eame temps, l\u2019Institut fran\u00e7ais envisage de former durablement les professeurs dans les universit\u00e9s pour am\u00e9liorer leur niveau, ce qui am\u00e9liorera ensuite celui des apprenants. <\/p>\n\n\n\n

Lire aussi sur Novastan : <\/strong>Le Turkm\u00e9nistan va accueillir ses premi\u00e8res olympiades de fran\u00e7ais<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

D\u2019ores et d\u00e9j\u00e0, le Turkm\u00e9nistan va accueillir \u00e0 la mi-avril ses premi\u00e8res olympiades de fran\u00e7ais<\/a>, un format de concours plut\u00f4t traditionnel dans la r\u00e9gion mais encore jamais organis\u00e9 dans le pays. A l\u2019\u00e9chelle r\u00e9gionale, d\u2019autres olympiades sont \u00e9galement organis\u00e9es \u00e0 la fin du mois d\u2019avril<\/a>. <\/p>\n\n\n\n

Un financement pour d\u00e9clencher un renouveau<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

Derri\u00e8re ces \u00e9v\u00e8nements, on trouve un soutien du minist\u00e8re des Affaires \u00e9trang\u00e8res, et plus sp\u00e9cifiquement le Fonds de soutien pour les projets innovants (FSPI). L\u2019ensemble des interlocuteurs contact\u00e9s par Novastan y a fait r\u00e9f\u00e9rence. Et pour cause : les nouvelles actions men\u00e9es par les ambassades et les institutions de formation au fran\u00e7ais ont b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 de cette aide pour 2020 et 2021, ce qui leur a permis de financer les olympiades mais aussi et surtout de la formation continue pour les professeurs de fran\u00e7ais locaux, par visioconf\u00e9rence. Au Kazakhstan, 200 professeurs en b\u00e9n\u00e9ficient, tandis qu\u2019au Tadjikistan les formations ont concern\u00e9 \u00e9galement les guides touristiques. <\/p>\n\n\n\n

Lire aussi sur Novastan : <\/strong>Du militaire \u00e0 la coop\u00e9ration culturelle : comment la France a chang\u00e9 de cap au Tadjikistan<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

Contact\u00e9 par Novastan, le minist\u00e8re des Affaires \u00e9trang\u00e8res pr\u00e9cise que 553 500 euros ont \u00e9t\u00e9 accord\u00e9s au total aux ambassades de France des cinq pays. \u201cIl existe un contexte particuli\u00e8rement favorable \u00e0 la relance de notre langue, une fen\u00eatre d\u2019opportunit\u00e9 \u00e0 saisir, une attente et une demande au niveau r\u00e9gional \u00e0 satisfaire\u201d<\/em>, affirme-t-on au minist\u00e8re. \u201cLa mise en \u0153uvre du FSPI a permis d\u2019initier un \u00e9lan pour nos ambassades qui ont su saisir les opportunit\u00e9s d\u2019un contexte local favorable\u201d<\/em>, poursuit le quai d\u2019Orsay, qui ne s\u2019est pas engag\u00e9 davantage sur les perspectives de cette aide.<\/p>\n\n\n\n

\u201cOn a vu une diff\u00e9rence tr\u00e8s nette avec le FSPI : jusqu\u2019ici, les acteurs faisaient leurs activit\u00e9s dans leur coin, et tout \u00e0 coup de l\u2019argent est venu pour permettre \u00e0 ces projets d\u2019exister\u201d<\/em>, abonde Vivien Fouquet. \u201cSi ce projet n\u2019est pas prolong\u00e9 dans un an, nous nous attendons \u00e0 un flop\u201d<\/em>, nuance cependant le directeur de l\u2019Alliance fran\u00e7aise d\u2019Almaty. M\u00eame si le FSPI ne vient pas directement financer ces projets, cet appoint semble cependant n\u00e9cessaire \u00e0 une continuit\u00e9 de l\u2019enseignement, sur la dur\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019Ouzb\u00e9kistan, exception en Asie centrale<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

Au milieu de ce tableau relativement pessimiste, o\u00f9 le fran\u00e7ais est en recul ou se maintient p\u00e9niblement, l\u2019Ouzb\u00e9kistan sort du lot. Le pays le plus peupl\u00e9 de la r\u00e9gion affiche plus de professeurs que l\u2019ensemble des autres pays combin\u00e9s. \u201cL\u2019Ouzb\u00e9kistan est en premier rang en Asie centrale : avec 300 000 apprenants, 3 000 professeurs de fran\u00e7ais, 900 \u00e9coles, 8 universit\u00e9s ayant une chaire de fran\u00e7ais ou un d\u00e9partement de langues \u00e9trang\u00e8res dans lequel le fran\u00e7ais est en bonne place, une \u00e9cole fran\u00e7aise et une Alliance fran\u00e7aise \u00e0 Tachkent, active \u00e9galement en r\u00e9gion\u201d, <\/em>explique \u00e0 Novastan Brice Roquefeuil, charg\u00e9 d\u2019affaires \u00e0 l\u2019ambassade de France en Ouzb\u00e9kistan. Le nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves correspond \u00e0 environ 1 % de la population ouzb\u00e8ke, explique l\u2019ambassade.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

\u201cL\u2019enseignement du fran\u00e7ais se d\u00e9veloppe de plus en plus\u201d, <\/em>d\u00e9crit \u00e0 Novastan Dilchod Ahmedov, le directeur de l\u2019Alliance fran\u00e7aise de Tachkent, la capitale ouzb\u00e8ke. \u201cCes derniers temps, des r\u00e9formes ont eu lieu sur les langues \u00e9trang\u00e8res, y compris le fran\u00e7ais. Depuis 2019, les directeurs d\u2019\u00e9cole ont le choix entre l\u2019anglais, le fran\u00e7ais et l\u2019allemand : les parents d\u00e9cident, les directeurs s\u2019adaptent\u201d<\/em>, explique le directeur. <\/p>\n\n\n

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De fait, des quotas d\u2019enseignants par langue, fix\u00e9s en 2013, ont \u00e9t\u00e9 supprim\u00e9s en 2018, comme l\u2019a relay\u00e9 le m\u00e9dia ouzbek Gazeta.uz<\/a>. Par ailleurs, les dipl\u00f4mes et certifications officielles de fran\u00e7ais de type DELF, DALF ou TCF ont \u00e9t\u00e9 reconnues par les autorit\u00e9s ouzb\u00e8kes, ce qui permet \u00e0 ces \u00e9tudiants de ne pas avoir \u00e0 prouver leur niveau de langue lors de lors entr\u00e9e \u00e0 l\u2019universit\u00e9. \u201cIl existe plusieurs bourses du gouvernement fran\u00e7ais, ce qui motive les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 apprendre le fran\u00e7ais\u201d, <\/em>d\u00e9crit Dilchod Ahmedov. Le directeur explique \u00e9galement que certains professeurs de fran\u00e7ais, qui s\u2019\u00e9taient tourn\u00e9s vers l\u2019apprentissage de l\u2019anglais, commencent \u00e0 revenir \u00e0 leurs premiers amours.     <\/em><\/p>\n\n\n\n

Ces professeurs ont cependant un \u00e2ge moyen relativement \u00e9lev\u00e9. \u201cLe renouvellement du personnel enseignant en fran\u00e7ais constitue en effet un des principaux d\u00e9fis pour la francophonie en Ouzb\u00e9kistan\u201d<\/em>, note Brice Roquefeuil.  <\/em><\/p>\n\n\n\n

Nouvelle preuve de l\u2019exception ouzb\u00e8ke : le pays n\u2019a \u201caucun probl\u00e8me\u201d <\/em>sur le plan des manuels de fran\u00e7ais, explique Dilchod Ahmedov. Le minist\u00e8re de l\u2019Education ouzbek finance un groupe de travail qui r\u00e9alise une actualisation des manuels pour l\u2019ensemble des niveaux, quand les manuels actuels ont environ cinq ans d\u2019anciennet\u00e9. L\u2019engagement du gouvernement ouzbek va m\u00eame jusqu\u2019\u00e0 la cr\u00e9ation d\u2019un centre culturel franco-ouzbek, pr\u00e9vu pour 2022<\/a>, qui sera le premier de ce genre en Asie centrale. <\/p>\n\n\n\n

Une nouvelle Alliance pourrait ouvrir au Tadjikistan<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

Pour autant, le fran\u00e7ais arrive \u00e0 la troisi\u00e8me position des langues \u00e9trang\u00e8res, derri\u00e8re l\u2019anglais et l\u2019allemand. \u201cIl nous est impossible de <\/em>doubler l\u2019anglais parce que de plus en plus d\u2019universit\u00e9s \u00e9trang\u00e8res ouvrent des campus en Ouzb\u00e9kistan, avec un enseignement en anglais\u201d<\/em>, d\u00e9crit Dilchod Ahmedov. \u201cPour attirer un \u00e9l\u00e8ve, il faut qu\u2019il soit motiv\u00e9 par quelque chose. Pour l\u2019heure, il y a bien une \u00e9cole Vatel \u00e0 Boukhara ou une filiale de l\u2019acad\u00e9mie internationale de Coupe de Paris \u00e0 Tachkent, mais c\u2019est tout\u201d<\/em>, ajoute le directeur de l\u2019Alliance fran\u00e7aise de Tachkent, qui plaide pour l\u2019ouverture de campus d\u2019universit\u00e9s fran\u00e7aises dans le pays. <\/p>\n\n\n\n

L\u2019ambassade de France en Ouzb\u00e9kistan insiste \u00e9galement sur la pr\u00e9sence d\u2019entreprises fran\u00e7aises dans le pays. \u201cDes groupes comme Orano ou Assystem recrutent activement, et l\u2019existence de d\u00e9bouch\u00e9s professionnels, associ\u00e9e \u00e0 une offre de bourses d\u2019\u00e9tudes en France, est un \u00e9l\u00e9ment essentiel pour d\u00e9velopper les vocations par exemple pour des jeunes ing\u00e9nieurs apprenant le fran\u00e7ais\u201d<\/em>, d\u00e9crit Brice Roquefeuil. <\/p>\n\n\n\n

Lire aussi sur Novastan : <\/strong>Entre France et Ouzb\u00e9kistan, un \u00ab potentiel de coop\u00e9ration \u00e9norme \u00bb<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

Cette utilit\u00e9 du fran\u00e7ais est l\u2019un des arguments que fait valoir l\u2019ambassade de France au Kazakhstan aupr\u00e8s des autorit\u00e9s \u00e0 chaque occasion. \u201cLe fran\u00e7ais est une langue d\u2019avenir, c\u2019est un atout pour ceux qui veulent faire carri\u00e8re \u00e0 l\u2019international. Il est donc dans l\u2019int\u00e9r\u00eat du Kazakhstan de continuer d\u2019enseigner la langue fran\u00e7aise\u201d<\/em>, affirme Didier Canesse, ambassadeur de France dans le pays.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Enfin, la situation a tendance \u00e0 \u00e9voluer, m\u00eame dans des pays o\u00f9 le fran\u00e7ais n\u2019est que peu enseign\u00e9. Au Tadjikistan, une nouvelle Alliance fran\u00e7aise devrait ainsi ouvrir ses portes \u00e0 Khoudjand<\/a>, dans le nord du pays. <\/em>\u201cLe club <\/em>Merci Khoudjand a demand\u00e9 le soutien de l\u2019ambassade pour se faire labelliser comme Alliance fran\u00e7aise\u201d<\/em>, explique aupr\u00e8s de Novastan Michel Tarran<\/a>, l\u2019ambassadeur de France dans le pays. \u201cApr\u00e8s une visite sur place qui nous a convaincus du s\u00e9rieux de cette initiative, nous la soutenons aupr\u00e8s de la fondation de l\u2019Alliance fran\u00e7aise \u00e0 Paris, qui pourrait accorder son label d\u2019ici la fin de l\u2019ann\u00e9e\u201d<\/em>, ajoute le diplomate. De quoi esp\u00e9rer, peut-\u00eatre, que le fran\u00e7ais puisse continuer d\u2019\u00eatre enseign\u00e9 dans les ann\u00e9es \u00e0 venir.<\/p>\n\n\n\n

Etienne Combier
R\u00e9dacteur en chef de Novastan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Relu par Guilhem Sarraute<\/strong><\/p>\n\n\n

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Enseign\u00e9 depuis plusieurs d\u00e9cennies en Asie centrale, le fran\u00e7ais pourrait bien n\u2019\u00eatre qu\u2019un lointain souvenir pour la g\u00e9n\u00e9ration actuelle. Professeurs vieillissants, manuels d\u2019un autre temps ou encore manque de perspectives \u00e9conomiques poussent les parents des jeunes Centrasiatiques \u00e0 choisir d\u2019autres langues comme l\u2019anglais pour assurer l\u2019avenir de leurs enfants.  La situation est cependant changeante selon […]<\/p>\n","protected":false},"author":81,"featured_media":45192,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[3142],"tags":[1955,493,513,3141,415,1365,458,1449,470,466,989,548,523,467],"coauthors":[81,4018],"class_list":["post-45191","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-decryptage","tag-alliance-francaise","tag-asie-centrale","tag-culture","tag-decryptage","tag-education","tag-francais","tag-france","tag-institut-francais","tag-kazakhstan","tag-kirghizstan","tag-langue-etrangere","tag-ouzbekistan","tag-tadjikistan","tag-turkmenistan"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/novastan.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/45191","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/novastan.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/novastan.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/novastan.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/81"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/novastan.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=45191"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/novastan.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/45191\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/novastan.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/45192"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/novastan.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=45191"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/novastan.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=45191"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/novastan.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=45191"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/novastan.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=45191"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}