{"id":28197,"date":"2021-11-10T11:47:11","date_gmt":"2021-11-10T10:47:11","guid":{"rendered":"https:\/\/novastan.org\/de\/?p=28197"},"modified":"2024-11-06T20:25:30","modified_gmt":"2024-11-06T19:25:30","slug":"zwischen-jamaika-und-madagaskar-warum-sind-tadschiken-schwach-in-mathe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/novastan.org\/de\/tadschikistan\/zwischen-jamaika-und-madagaskar-warum-sind-tadschiken-schwach-in-mathe\/","title":{"rendered":"Zwischen Jamaika und Madagaskar \u2013 Warum sind Tadschiken schwach in Mathe?"},"content":{"rendered":"

In der Weltrangliste <\/b><\/span>der<\/b><\/span> Qualität des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts liegt Tadschikistan auf Platz 74 von 137 Ländern. Das Land rangiert <\/b><\/span>damit<\/b><\/span> zwischen Jamaika und Madagaskar. Der folgende Artikel erschien am 14. März 2021 auf <\/b><\/span>Radio Ozodi<\/b><\/span><\/a><\/u><\/span>. Wir übersetzen ihn mit freundlicher Genehmigung der Redaktion.<\/b><\/span>Das<\/span>vom <\/span>Weltwirtschaftsforum<\/span><\/a><\/u><\/span> erstellte Ranking “Quality of math and science education” erfasst die Qualität des Unterrichts in Mathematik und Naturwissenschaften als Teil der wirtschaftlichen Stärke eines Landes. Tadschikische Wissenschaftler <\/span>sind der Auffassung<\/span>, dass der Rückgang der mathematischen Bildung auf das Niveau eines afrikanischen Landes besorgniserregend ist und der Zukunft der tadschikischen Wirtschaft schaden könnte.<\/span><\/p>\n\n\n\n

„Sie kennen nicht Mal einen einzigen Vierzeiler, aber…“<\/b><\/span><\/h5>\n\n\n\n

Scharif Rahimsoda, Leiter des Instituts für Wirtschaft und Demografie der Tadschikischen Akademie der Wissenschaften, sagte <\/span>vor einiger Zeit<\/span> in einem Gespräch mit Radio Ozodi, dass Tadschikistan sich stärker auf die Naturwissenschaften konzentrieren müsse.<\/span>Lest auch auf Novastan: Corona-Pandemie bringt Probleme in Kasachstans Bildungswesen ans Licht<\/a><\/strong>Als er Abgeordneter war, erklärte er 2018 am Rande einer Parlamentssitzung in Duschanbe, dass Länder, die sich auf Naturwissenschaften spezialisieren, erfolgreich sind. <\/span>„Ich habe fünf Jahre lang in Mitteleuropa gelebt. Die Menschen dort kennen nicht <\/i><\/span>m<\/i><\/span>al einen einzigen Vierzeiler, nicht eine einzige Zeile. Und wir beginnen unsere Rede mit einem Gedicht. Sie sind vorausgegangen, und wir sind zurückgeblieben. Man sollte <\/i><\/span>schon <\/i><\/span>von <\/i><\/span>früh<\/i><\/span> an versuchen, den Kindern neben Poesie auch Mathematik, Biologie und Chemie beizubringen. <\/i><\/span>Wir dürfen nicht einzelne Wissenszweige auf Kosten von anderen entwickeln<\/i><\/span>“<\/i><\/span>, sagte Rahimsoda damals.<\/span><\/p>\n\n\n

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In der Zwischenzeit hat die tadschikische Regierung die Jahre 2020-2040 zu den „Zwanzig Jahren des Studiums und der Entwicklung von Naturwissenschaften und Mathematik“ erklärt. Wissenschaftler gehen jedoch davon aus, dass die Ankündigung einer solchen Kampagne an sich nicht zu wesentlichen Fortschritten führen wird.<\/span><\/p>\n\n\n\n

„Drei<\/b><\/span> Prozent der Studierenden sind an dem Fach interessiert, der Rest sind nur Zuschauer“<\/b><\/span><\/h5>\n\n\n\n

Mamadscho Ilolow, ehemaliger Präsident der Akademie der Wissenschaften, lehrt jetzt an der Tadschikischen Nationalen Universität. Er zeigt sich erfreut über die Ankündigung, <\/span>„aber die Ankündigung allein wird nicht alles lösen.“<\/i><\/span>Er <\/span>ist der Meinung<\/span>, dass das Niveau der Fachkenntnisse der Bewerber viel geringer ist als in den vergangenen Jahren. <\/span>„Einer der Gründe dafür ist, dass es nur noch sehr wenige professionelle Lehrer an den Schulen gibt. Da es schwierig geworden ist, in der Schule zu arbeiten und die Lehrer nicht angemessen bezahlt werden, <\/i><\/span>unterrichten<\/i><\/span> <\/i>zumeist<\/i><\/span> Hochschulabsolventen und Pädagogen . Die meisten von ihnen <\/i><\/span>habe keine guten pädagogischen Kenntnisse<\/i><\/span>, <\/i><\/span>weshalb<\/i><\/span> die Schüler <\/i><\/span>die Schule<\/i><\/span> mit schlechten Mathematikkenntnissen <\/i><\/span>abschließen<\/i><\/span>„<\/i><\/span>, erklärt Ilolow.<\/span>Darüber hinaus erklärt der Mathematiker, dass es für die Dozenten schwierig ist, die Defizite der Studenten auszugleichen, wenn sie mit so geringen Mathematikkenntnissen an die Universität kommen. Der Lehrplan habe ein völlig anderes Niveau. „Unter den Studenten, die ich unterrichte, verfügen 3 bis 5 Prozent über gute Kenntnisse und wir arbeiten mit ihnen. Die anderen sind Zuschauer, die den Lernstoff überhaupt nicht <\/span>verarbeiten können<\/span>„, fügt er hinzu.<\/span>Ilolow meint außerdem, dass die heutigen Bewerber im Gegensatz zu seiner Jugend wenig Interesse an Wissenschaften wie Mathematik, Chemie und Physik haben und sich meist <\/span>bloß<\/span> in diese Fächer einschreiben, um den Wehrdienst zu vermeiden. <\/span>„In unserer Zeit wäre jemand, der die Schule mit Auszeichnung abgeschlossen hat, in eine Abteilung für Mechanik und Mathematik oder Chemie gegangen. Aber jetzt will jeder entweder Anwalt oder Wirtschaftswissenschaftler werden. <\/i><\/span>Die<\/i><\/span> Eltern glauben, dass ihre Kinder auf diese Weise reich werden können. Ich verstehe schon, wie…“<\/i><\/span>, fügt er lachend hinzu.<\/span><\/p>\n\n\n\t\t\t

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